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  • 调查发现许多低收入的英国孩子错过了早期教育

    调查发现许多低收入的英国孩子错过了早期教育

    学校要闻
    英国的幼儿园越来越多的中产阶层在穷人的居住费用,教育标准看门狗教育标准局说,根据其早年年度报告。 贫穷的两岁孩子需要一个以幼儿园为基础的教育环境,尽管这是免费的并且可供他们使用,但他们获得教育的频率低于他们应有的水平。Ofsted校长Michael Wilshaw Ofsted爵士在报告发布会的演讲中说,提供早期教育的学校需要吸引贫困儿童。 大约260,000名处于不利地位的两岁英语儿童有资格接受每周15小时的免费教育,但其中只有58%的儿童接受了免费教育。早期教育对处于不利地位的儿童至关重要,他们可以利用这一机会赶上他们较富裕的同龄人。迈克尔·威尔肖爵士说,取而代之的是,托儿所的地方是中产阶级儿童,他们有能力从私人托儿所,照看孩子的人或在家中获得教育刺激。 “让我清楚一点:最贫穷的孩子需要从两岁开始就进行教导和良好的教导。有落后风险的孩子需要特别的帮助。我仍然认为,学校通常最有能力实现这一目标。” 对于威尔肖爵士而言,还有许多其他机会接受早期教育的中产阶级儿童正在托儿所殖民,而最贫穷的儿童则因为没有接受适合年龄的教育而落后。 2013年,英国部长们启动了一项免费的早期教育计划,以帮助贫困儿童赶上自己的优势同龄人。根据家庭收入提供了为两岁儿童提供资助的托儿所,但实施情况不均衡。 根据Ofsted的年度报告,即使州计划使他们有资格,也有113,000(42%)处境不利的儿童没有托儿所。年度报告显示,有足够的空间使每三个弱势儿童中至少有一个能够获得免费的托儿所。 迈克尔爵士说,卫生和儿童中心必须鼓励弱势学生占用资助的地方。 “但是真正需要的是能满足每个有资格从两个人中获得资助的早期教育的孩子的父母的人。有人会与他们交谈,并确保他们知道孩子的需求以及他们有什么资格。有人谁负责确保没有人漏网。” 根据奥夫斯特德(Ofsted)的数据,迈克尔爵士强调,在2014年,只有一千名两岁大的两岁儿童上了托儿所,这在每个地方当局地区都少于7个孩子。 使处境不利的儿童能够接受早期教育意味着他们可以在特殊语言和言语治疗师包围的支持环境中互动和成长,并获得行为管理服务。
  • 赢在起点早教中心丨放松心情,正确引导,培养孩子解决问题的能力

    赢在起点早教中心丨放松心情,正确引导,培养孩子解决问题的能力

    育儿知识
    今天的“专访”,我们邀请到在2018幼升小成功“上岸”的轩轩的妈妈,她博学好问的儿子以优异的成绩考入金洲小学。她将从“育儿”、“择校”和“准备”三个角度,为大家做一次干货爆棚的经验分享,提供实用的升学建议。 我们希望为“给孩子带得走的能力,而不是背不动的书包”理念下的双核早教课程提供迭代的反馈以及效果的印证,相信也会对广大关注早期教育的家长有所帮助和借鉴。  (以下“Q”为起点君提问,“A”为轩轩妈妈回答) Q:您对于孩子学龄前的早期教育,看重培养什么能力?您是怎样引导的? A:我比较侧重于专注力和对时间掌控的方面侧重。无论做什么事都应该专心致志,对时间也要有合理的安排,知道自己什么时间该做什么事情。 为锻炼孩子的专注力,平时在家,我经常会和儿子聊天,并刻意强调让他眼睛看着我说话,因为眼睛看着你才表示他在专心和你聊天,从而过度到学习,自然也会专心。当然人不是完美的,不可能任何事情都是100分,无论如何,孩子尽力就好。但是我们做任何一件事情包括学习都要尽心尽力,专心致志地做完它。哪怕结果不是你预期的,只要努力过就可以了。 至于时间方面,从小就让他学习看时钟,让他懂得珍惜时间。有时会给他看看小时候的照片,夸奖他长得帅,看的很开心的时候,就会和他说:你看,时间过的快不快啊?你都那么大了!妈妈还没抱够亲够你呢,你就长大了!多说几次他自然就会认识到时间其实过得很快的,要珍惜时间! Q:您赞同早期教育的哪些方面?您的孩子在成长过程中有哪些进步? A:3岁开始在早教机构学习,机构给我最大的帮助就是让我学会了如何去指导孩子,发挥他们的能力。因为平时上班很忙,不能做到随时随地教导他,有很多问题也不能及时发现。通过与老师们沟通,我能知道最近孩子的问题在哪里,我该从哪方面入手去指导他,并且可以把老师在课堂教导他的知识融入日常生活中来。  我们上早教课4年多了,孩子的性格开朗了很多。他从一个十分害羞,不敢开口,一进教室门就开始哇哇大哭,往门口跑,不能融入学习环境的孩子,变成一个能主动坐在椅子上认真听课的宝宝。点滴进步都和老师们的付出密不可分! Q:您觉得您的孩子能够在2018幼升小中脱颖而出,具备哪些优势? A:他性格开朗,乐于交朋友,喜欢和人交流,这一点在面谈时能够轻松地表现出来,有一点性格优势,老师们会喜欢爱沟通的孩子。当然,优秀的孩子应该做到动静自如。读书学习时,他又很专心,这就大大加分啦。 Q:您觉得在家庭教育领域,父母 重要的职责是什么?在孩子的成长过程中,您有哪些体会? A:父母是孩子的第一任老师,言传身教真的很重要,家长平时为人处世的态度孩子都会看在眼里记在心里。所以孩子是我们的影子,我一直认为我生了他,不是仅仅解决吃、穿、住的问题,更重要的是教育,是让他有解决问题的能力,而不是一味的靠着父母,最终成为啃老一族。 Q:对于今后即将面临幼升小考验的家庭,您有什么建议? A:第一,不要过于紧张。幼升小虽然重要,但不至于变成压迫神经的一件事。孩子还小,正处于敏感期,不应该把成人的焦虑传达到他身上。放松心情,快乐学习,和孩子一起成长才是最重要的。 第二,经常正面地鼓励孩子,引导孩子去独立解决问题。孩子的成长过程中,“学习好”并不是最终目的,我们更应该关注孩子的“学习能力”和“解决问题的能力”。这两项能力的培养应从小进行,徐徐渐进。若能做到这两点,日后孩子的发展一定不会太差。
  • 早期教育最好从新生儿开始

    早期教育最好从新生儿开始

    育儿知识
    《中国教育报》2016年10月9日第4版专栏·鲍秀兰诊室——中国有句古话,3岁看大,7岁看老。这是有科学依据的。随着我国经济发展,现在有条件将0~3岁早期教育提到日程上来了。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:“要重视0至3岁婴幼儿教育”。《中国儿童发展纲要(2011-2020)》中关于儿童与教育部分中指明:“为0~3岁儿童及家庭提供早期保育和教育指导。”  我从20世纪80年代开始,认识到新生儿有非常奇妙的能力,所以产生了从新生儿开始进行早期教育的研究想法,通过从出生以后指导家长,按照婴幼儿智能发育的规律,促进婴幼儿运动、认知、语言和社会交往能力等的培养,取得良好的效果,早期教育组的婴幼儿平均心理发育指数比常规育儿组婴幼儿高出8.7分。根据跟踪,这些孩子,后续的发展都很好。20世纪90年代,我又在北京方庄社区进行了婴幼儿早期教育的研究,取得更加良好的结果,早期教育组宝宝的智力发育指数,比常规育儿组高19分。通过早期教育的孩子,身体健壮,爱学好问,社会适应能力强,从小有爱心。他们中的孩子有的初上幼儿园,老师对孩子的妈妈说,“你这孩子能力很强,可以直接进中班了。”  为什么教育最好从新生儿开始?  婴幼儿时期是心理发展最迅速的时期,年龄愈小,发展愈快。在3岁以下,特别是在0~1岁,小儿的智能发展日新月异。  孩子的智能发展的基础是大脑,生后头几年是大脑发育最迅速的时期,新生儿脑重370克,6个月时为700克,约为出生时的2倍(占成人脑重的50%),2岁时为3倍(成人的3/4),4岁时脑重为出生时的4倍,已与成人接近,但体重仅为成人的27%,因此,大脑是先发育的。人脑中的神经细胞增殖期是从妊娠头3个月至生后1岁,过了此时期,神经细胞不再复制或再生。而维持神经细胞的营养、传导等支持细胞的增殖是从妊娠后期延续至生后2岁。  人的发展是遗传和环境相互作用的结果,人的学习能力是有关键期的。什么是关键期?它是指某种知识或行为经验,在某一特定时期或阶段中最易获得和形成的时期,错过这个时期,就不能获得或达不到最高的水平。  早期教育是一种有组织有目的的丰富环境的教育活动,按照婴幼儿运动、智能和情绪发育的规律,促进婴幼儿全面发展,使他们的潜能得到最大程度的发挥。早期教育是以家庭为中心,父母为第一责任人,早期教育工作者将婴幼儿运动、智能和情绪发育的规律知识教给家长,指导家长用丰富的活动,用科学的方法促进婴幼儿全面发展。  早期教育应注意什么?  著名儿童心理学家茅于燕老师下面的指导意见很重要。  要有正确的指导思想。早期教育的目的是为了尽可能早地开发孩子的潜力,使孩子在各方面的才能都得到充分发展,而不是要使孩子尽早地掌握某种知识或技能。例如,早期教育的过程中选用音乐、数字或文字为教育材料,其目的只是以此为媒介,为孩子提供丰富的早期刺激机会,促进孩子的神经系统,特别是大脑的充分发育,提高孩子接受外界信息的速度和深度,却不是为了让孩子提前学习某些可以量化的知识和技能。  父母要了解儿童身心发展的规律和特点。父母在实施早期教育之前,应该了解婴幼儿智能发育的规律,如什么时候宝宝会翻身、坐、爬、站和走,什么时候会认人和学说话,什么时候会伸手抓东西等等。按照发育规律,提前一个月左右,促进宝宝这种能力的发展,如5~6个月宝宝会坐,那么4个月的时候就开始让宝宝练习坐一坐。  要以能使孩子感到愉快为主。早期教育只是成人的理解,在孩子看来都只是丰富生活的活动而已。换句话说,在实施早期教育时不能让孩子感到有任何负担和压力,不能让孩子觉得那是一件非做不可的事。当然,如果这种学习成了习惯,孩子就会自觉地认为那是一件非做不可的事。  早期教育不仅是为了开发智力,主要任务是培养良好的个性和适应生活、适应社会的能力,使孩子将来成为能为社会接受,并对社会有用的人才。  不能急于求成。早期教育的作用是巨大的,但收效可能是缓慢的。做父母的一定要认识到这一点。千万不能今天对孩子进行教育,明天就希望能看到奇迹。  鲍秀兰:北京协和医院儿科主任医师,从事儿科临床工作50余年,有丰富的临床经验。擅长0-3岁婴幼儿的早期教育、窒息儿和早产儿早期干预、预防和减轻婴幼儿的智力低下和脑瘫发生。
  • 全国婴幼儿早期教育考评管理中心与全美最权威幼儿教育认证机构“NAEYC”交流合作

    全国婴幼儿早期教育考评管理中心与全美最权威幼儿教育认证机构“NAEYC”交流合作

    育儿知识
    5月26日下午,中国专业人才库全国婴幼儿早期教育考评管理中心与全美最具权威性的幼儿教育机构——美国幼儿教育协会(NAEYC)的代表进行了合作交流研讨会,并达成了战略合作意向。 出席研讨会的有全国婴幼儿早期教育考评管理中心主任唐大成先生和毛奇骅先生,美国早期教育协会全球合作高级总监Stephanie Olmore女士,考评管理中心特邀嘉宾中科院心理研究所我国著名教育心理学家、博士生导师张梅玲教授,考评管理中心讲师团部分成员,包括王明姬博士、陆小英博士、张宜楠博士,荆承红博士,王思睿博士,吴卫国博士、以及中国教育电视台、中国教育报、父母必读等教育行业媒体一同参加研讨交流。 考评管理中心领导、特邀嘉宾与Stephanie Olmore女士合影 讲师团与特邀嘉宾和Stephanie Olmore女士合影 张梅玲教授首先代表中国孩子们感谢了在场的每位早期教育工作者,她认为全国婴幼儿早期教育考评管理中心的成立对于我国孩子健康成长是很关键的,因为目前我国0到3岁的儿童教育行业规范不够,有些早教课程是不科学的,从业人员水平低,运营趋于功利化,商业化。另外家长不懂得如何进行早教。她在给考评管理中心的寄语中说,“婴幼儿科学的测评标准是科学育儿的关键,科学育儿是孩子健康成长的保证,孩子健康成长是圆中国梦的保证,因此你们的工作是圆中国梦的无名英雄。” 张梅玲教授寄语手稿 张梅玲教授强调教育孩子的核心是教育大人,“最好的早教老师是爸爸妈妈,最好的课堂是温馨的家”。 鉴于我国祖父母在婴幼儿早期教育中的重要作用,张教授对于全国婴幼儿早期教育考评管理中心的父母课堂也给出了建议,那就是不仅仅要有爸爸妈妈的课程,也要增设祖父母的课程。 张梅玲教授接受中国教育电视台、中国教育报采访 Stephanie Olmore女士表示从这几天的走访中,她深切感受到无论是中国政府,还是家长对于婴幼儿早期教育都是非常重视的,中国早教市场极为庞大。同时感受到考评管理中心的团队非常有活力而且具有非常强的专业能力,对于推行高质量育儿标准非常苛求的理念与NAEYC是高度吻合的。Stephanie Olmore女士本次来中国访问,是抱着与中国同行互帮互学的心态。她表示NAEYC在经过大量前期沟通和实地走访后非常有意愿在培训、原创育儿内容分享方面与考评管理中心对早教标准制定方面进行深度合作。 Stephanie Olmore女士接受中国教育报采访 全国婴幼儿早期教育考评管理中心唐大成先生表示中国早教行业相对起步晚,作为一个新兴产业,仍处于一个摸索优化的阶段,目前已呈现出了百花齐放的态势也涌现了一些好的早教品牌,好的课程内容。但是也存在一些问题,如教育方式不科学,从业人员专业度低等问题。考评管理中心希望通过与国外机构如NAEYC的交流学习,传承国内教育前辈的宝贵经验,结合我们国内早幼教市场的本土特色,建立一套符合中国国情的科学、系统的考评体系。 全国婴幼儿早期教育考评管理中心主任唐大成先生发言 本次来访的美国幼儿教育协会(National Association of Education for Young Children,缩写为NAEYC) 成立于1926年,是当今美国最具权威性的集教育、培训、管理、科研等为一体的综合性机构,也是全球最大的0-8岁婴幼儿教育服务机构。为了指导教育者对婴幼儿实施正确的早期教育,他们制定和实施了高质量婴幼儿教育机构评价标准,为全美乃至世界高质量的婴幼儿教育作出了重要贡献。由于它的权威性,各国大学早幼教专业的培训教材往往取自NAEYC出版物。
  • 造就小精英就需要接受早期教育?

    造就小精英就需要接受早期教育?

    育儿知识
    3岁的孩子学“经济学”,2岁的幼儿双语交流,1岁的宝宝伴着音乐学跳舞……这些匪夷所思的事情似乎正日渐成为时尚,而近年来,各种打着“开发宝宝潜能”、“绝不输在起跑线上”旗号的早教中心如雨后春笋般涌现,孩子读幼儿园之前就被送去上所谓的“早教班”更是不足为奇。可是,这些所谓的提前教育真的能实现家长的美好期望吗?记者实地进行了调查。 现象:抱着孩子上早教班 一家早教机构的负责人介绍,早教班从一开始只针对2岁半到6岁的孩子,逐渐发展到刚出生的小婴儿也教,早教正逐渐呈现“初生儿化”。记者在南京某著名早教机构的0-1岁年龄段的班上看到,有的家长甚至一边喂奶一边上课。初生儿早教课程的热捧,使得各早教机构越来越在宣传噱头上花心思。打着各种旗号的“幼儿精英教育”逐渐流行起来,一两岁的孩子就学习双语交流,连儿童高尔夫、幼儿瑜伽、儿童美式橄榄球等“舶来品”也开始现身国内早教领域。 但这种精英教育真的能造就一个个的“小精英”吗?一位幼儿教育专家表示:“目前不少早教机构对家长有所误导,课程开发混乱,体能的锻炼、人际交往和人格发展的培养缺乏。” 原因:要赢在起跑线上 据了解,相比前几年对早教的“懵懂”与“怀疑”,现在,给3岁以下的宝宝报名上早教班已经越来越为年轻的家长所认可。这到底是何缘故? 相对于一些想借早教班给孩子找玩伴的家长,更多的家长则是出于“望子成龙”的迫切愿望或“我的孩子不能比别人差”的攀比心理。在外企工作的孙女士告诉记者,她和老公都是白领,收入不低,“身边很多朋友的孩子都参加了早教班,我不能让女儿落后于其他小孩,便也给她报了。” 江苏省教育科学研究院党委书记管向群教授认为,“望子成龙”的心态,让家长带孩子上“早教班”的时候,多少带了些功利的思想。因此,对于“不要输在起跑线上”中所谓的“起跑线”,现在家长普遍认识片面。“起跑线”应该指孩子的个性、品格、习惯等多方面,并不仅仅指智力开发,相反,如果过早地就让孩子体会到学习的压力,使其产生逆反心理,对他们的身心成长反而不利。 专家:家庭教育最重要 专家表示,早期教育主要是家庭教育,家长的观念、态度、方法,将对孩子产生最重要的影响。因此,家长应该重视家庭环境对孩子的影响以及孩子的全面发展,对孩子早期教育的心态不能带有功利色彩,“揠苗助长”式的过度早教只会对孩子产生反作用。 淮阴工学院党委副书记江应中教授指出,在早期教育中,家长是孩子最重要的老师,如何给孩子做好早期阶段的家庭教育才是家长们所真正应该做的。给孩子们营造一个良好的家庭环境,给他们以人格上的示范,培养他们良好的性格和品质,从育人角度出发,给孩子一个健康的人生起点。
  • 英国议会增加资金以支持育儿和早期教育

    英国议会增加资金以支持育儿和早期教育

    教育动态
    英格兰各地的议会将获得资金支持,以提供免费的托儿场所,使父母能够更加灵活地工作,并支持儿童的早期发展。 一些额外的投资将用于确保托儿所和保育员能够为一些处境最不利的儿童提供支持,并增加了为所有为处境不利的两岁儿童提供15小时免费托儿服务的委员会的每小时资金。绝大多数为三,四岁工作父母提供30小时免费工作场所的地区,小时费率也会提高。 它还将提高最低小时供资率,以使任何一个三岁和四岁儿童的当局都看不到每个孩子每小时低于4.38英镑。 教育部长加文·威廉姆森(Gavin Williamson)还确认将继续为2020-21年度托儿所提供补充资金,为这些环境提供保证,因为这些环境往往照顾更多的处境不利的儿童,通常最有可能落伍。 教育部长加文·威廉姆森(Gavin Williamson)说: 儿童的早期教育对于他们未来的成功至关重要,这就是为什么我们提高委员会每小时的资助率,以便他们可以继续提供高质量和免费的托儿场所。 现在,每年有超过一百万的儿童受益于政府在育儿和早教方面的创纪录投资,到明年,投资将达到36亿英镑。这将为家庭提供平衡工作和家庭生活所需的灵活性。 财政大臣宣布在早些时候将额外的6600万英镑投资作为支出审查的一部分,从而增加了资金。 它还将看到一些地区,这些地区历来获得了更高的资金水平,目前在2020-21年保护三岁和四岁儿童的当前资助率。 考虑到需要确定2020-21财政年度的托儿所的确切性,我们今天宣布将继续提供额外资金,这将提供给地方当局,以使他们能够以更高的比率资助托儿所。 这是政府努力的一部分,以确保儿童通过获得高质量的早期教育而获得人生的最佳开端,并通过“饥饿的小心灵运动”来支持父母在家里创造学习环境的广泛目标。 这笔额外的资金是在宣布我们将在未来三年(到2022-23年)向学校投资总计140亿英镑之后宣布的。学校在本月初发现了第一笔投资(26亿英镑)将如何用于来年。明年,每所中学将为每名学生提供至少5,000英镑的资助,明年,每所小学将至少获得3,750英镑的资助,然后在2021-22年间至少获得4,000英镑的资助。
  • 研究表明在幼儿期的早期教育可以改善残疾儿童的结局

    研究表明在幼儿期的早期教育可以改善残疾儿童的结局

    大学生活
    小编发现不少朋友对于研究表明在幼儿期的早期教育支持可以改善残疾儿童的结局这方面的信息都比较感兴趣,小编就针对研究表明在幼儿期的早期教育支持可以改善残疾儿童的结局整理了一些相关方面的信息 在这里分享给大家。 研究表明,在幼儿期的早期支持可以改善残疾儿童的结局。毕竟,幼儿时期为所有未来发展奠定了基础。 但是,应对教育这些学生所带来的复杂性对于学校而言并非易事。缺乏训练有素的专业老师只会使问题更加复杂,据说已经达到“危机程度”。 澳大利亚残疾儿童和青年组织(CYDA)进行的一项全国调查发现,超过56%的残疾学生在12个月内遭受了欺凌。 那么学校可以做些什么来解决这个问题呢? 纽卡斯尔大学教育高级讲师大卫·罗伊(David Roy)坚决倡导残疾儿童,他说,教育工作者的重要出发点是避免经常给这些学生带来污名。 罗伊(Roy)告诉《教育家》杂志:“当任何老师或学校在教育和支持残疾儿童时,首先要考虑的是他们首先是儿童,而他们恰好有差异,可能会对社会各个方面造成挑战。”。 “学校应该在那里创造学习的机会,但是直到我们开始对所有儿童真正包容为止,他们的基本原则才得到应用。” 罗伊说,尽管所有孩子都有学习需求和挑战,但他们也有长处和积极之处。罗伊(Roy)说,因此,教育者的目标是支持这些学生的需求(无论有没有标签或缺乏),并鼓励他们发展自己的优势。 “老师在课堂上没有教给一些孩子的报酬,而是所有。教学是一项艰巨的工作,学校领导和系统负责人需要支持所有员工,因为这些员工又支持所有孩子。” “如果学校或系统不能抚养孩子,那么可能是该学校或系统的领导者需要改变。” 罗伊说,如果教育者认为孩子是一个问题,他们将实现这一期望。 他说:“但是,如果您将孩子视为福利,他们也会实现这一期望。” 帮助随时可用 对于寻求改善对残疾儿童的支持的教育者,罗伊说,有很多有用的选择。 他说:“教育工作者可以与取得成功的同事交谈,并使用Twitter等社交媒体寻求建议。” “教育工作者可以利用的另一种支持是通过NCCD资金寻求学校和系统的支持,而这不需要'医疗赤字'报告。” 罗伊说,教育工作者还可以利用父母和照料者的专业知识,他们“比任何人都更了解孩子的长处和挑战”。 “最重要的是与孩子说话。向您表示关心,表明您的理解以及孩子是否有能力–向他们寻求有关如何最好地支持他们的建议。您可能会感到惊讶,”他说。
  • 二胎聚焦:大宝要的公平,如何才能保证

    二胎聚焦:大宝要的公平,如何才能保证

    育儿动态
    越来越多的父母选择生二胎,认为这样将来两个孩子也有个伴。但生二胎,往往会让大宝产生抵触情绪。那么,二胎父母该怎么做才能公平呢?今天,我们就来讨论这个话题: 1.从生活上让孩子感受父母的公平 因为二宝年龄比较小,很多父母就会让大宝让着弟弟妹妹,只要有好吃的或是好玩的,都先给二宝。这往往会让大宝感觉到不公平,心里也很委屈,觉得父母在偏袒弟弟妹妹。为此,父母应该一视同仁,不管是什么都应该准备两份,让他们学会彼此分享。 2.让孩子感觉到自己是父母的焦点 孩子的自信心来自于父母。足够的关心与尊重会让孩子感觉到父母对自己的重视,孩子也会得到很好的发展。因此,父母在平时对待孩子上应公平些,及时跟孩子沟通交流,让孩子感觉到父母的态度与爱。 3.从思想上让孩子感受到父母的平等 部分家长在生下二宝后,将所有的精力都放在二宝身上,给与大宝的关注与爱非常的少,这就很容易让大宝感觉到孤单,认为父母不爱自己。同时,因为二宝年龄比较小,父母会事事让大宝谦让,这就很容易让大宝讨厌二宝,认为弟弟妹妹抢走原本属于自己的爱。 因此,父母在思想上不应偏袒任何一方。大宝二宝之间难免会有矛盾,这时候,父母应该先听原委,然后再去判断对与错,让两个孩子充分认识到自己的不足,更有利于手足之情,让孩子能够感受到父母的公平。 建议家长在准备生育二胎之前,先问问大宝的意见。等到二宝出生后,可以让大宝一起照顾弟弟妹妹,告诉大宝,弟弟妹妹还小,需要他这样的哥哥姐姐照顾,这会让大宝很乐意去爱护二宝。平时,家长也要多抽出时间陪伴大宝,让大宝感觉父母的爱,减少落差感。 (原创作品,版权所有。未经授权,不得转载!)
  • 如何让娃真正爱上阅读?你得知道这4点

    如何让娃真正爱上阅读?你得知道这4点

    育儿动态
    阅读有多重要,如毕淑敏所言“让孩子爱上阅读,必将成为你这一生最划算的教育投资。”作为家长,你是否注意到这一方面,让孩子养成阅读的好习惯。如果还没有开始,那快先来学一下培养的方法。 1.父母做好榜样 都说父母是孩子的第一任老师,孩子的言行举止都深受父母影响。想要孩子养成阅读习惯,那么父母首先要成为一个阅读的爱好者。 大家不妨暂时放下手机,多看看书。特别是在孩子面前,尽量减少使用手机的时间,改掉随时随地看手机的习惯。在孩子想要玩手机时,可以给他一本他感兴趣的绘本,鼓励他读完这本书,这样时间久了孩子就慢慢养成阅读的习惯。 2.创造好的阅读条件 有些孩子即使想在家里阅读,但不一定有好的阅读条件,比如没有感兴趣的书,没有安静的阅读氛围。这就需要大家为孩子创造良好的阅读环境了。 周末时可以当孩子去图书馆,让孩子徜徉在知识的海洋。在家里呢,可以给孩子准备一个专属书柜,放些他能理解、感兴趣的书籍。并合理利用家里的其他地方,比如书桌、沙发等处,都可以放些书本或杂志,让阅读无处不在。 3.给孩子讲故事 很多孩子喜欢听父母讲故事,他们对这个世界充满了好奇心强,喜欢各种有趣的事物,也爱探索。当孩子让你讲故事或给他读书时,千万不要拒绝。给孩子讲故事、读书是好事,不仅能培养孩子阅读的兴趣,也可以增进亲子关系。 大家可以根据孩子年龄选择合适的书籍,在睡前读给孩子听,或是通过角色扮演的方式来让孩子更投入的听故事。当然了,你可以鼓励孩子给你讲故事,不仅可以锻炼孩子的思维,也是对他阅读成果的一种肯定。 4.随时随地读书 读书并不是只在图书馆、书房进行,随时随地都可以。在家里,你和孩子讨论某个问题时,你们可以一起阅读找寻答案。家里来了小朋友做客,也可以让孩子们一起阅读,鼓励他们分享自己所知道的小故事,讲给彼此听。外出时不妨随身带1、2本书,在公园的树荫下,或是排队等候时都可以拿出来阅读。总之,让阅读融入孩子的生活。 父母还应让孩子养成记笔记提问题的习惯。孩子有专门的本子来记录读书感受或是疑问,在和父母探索问题时会发现新的世界。 (原创作品,版权所有。未经授权,不得转载!)
  • 父母爱比较,孩子最受罪

    父母爱比较,孩子最受罪

    育儿动态
    很多父母在教育孩子时,喜欢跟别人家的孩子做对比,可能你原本是想激励孩子,殊不知这样会影响到孩子的健康成长。 越是比较,越是让孩子不自信 孩子的自信心来源于别人对自己的表扬与肯定。孩子努力学习取得好的成绩,自然希望得到父母的肯定与表扬。如果父母喜欢比较,则很容易让孩子不自信。 孩子还小,根本不知道或是无法理解父母的用心,他们会认为不管自己怎么努力,都得不到父母的肯定,这只会伤孩子的自尊,打击孩子的自信心,让其自我否定。长期处在自我否定状态下,孩子会变得叛逆,变得自暴自弃,也容易产生嫉妒心理,在意别人的看法,无法活出自己。 越是比较,父母也变得焦虑 很多父母聚在一起都会讨论孩子之间的成绩。当发现自家孩子不如别人时,就变得很焦虑。有的父母就会做出不理智的举动,采取不良的教育方式。在这种教育方式下,孩子也会变得叛逆,更加不听话,父母也会愈发焦虑。 培养优秀孩子,家长要多接纳肯定 任何一个孩子都有自己的优点与缺点,聪明的父母绝对不会拿孩的缺点去跟别人家孩子的优点做比较。他们会容纳孩子,去发掘孩子的优点与潜能,当孩子做点成绩时,会给予孩子肯定,会欣赏孩子,帮助其建立自信心。 作为家长,要学会客观地去看待孩子,在了解发现孩子的缺点,同时也看到了孩子身上的优点以及做的改变,这样才能培养出优秀的孩子。 教育孩子的方法有很多,父母应该选择适合孩子的,这样孩子才能更好地成长。如果方法不对,只会影响孩子的一生。父母在教育孩子时,要多听听孩子的想法,多沟通,这样才能及时了解孩子内心想法。 (原创作品,版权所有。未经授权,不得转载!)