想让娃到高考都不用再为英语犯愁, 1年级我们开始脚踩油门, 开跑四年冲到“哈利波特”!



又到了每周的“真实英语故事”时间了… 

讲这个故事的,是咱们的花友 @107颗棋子,她是这么形容自己、自家娃和所在城市的:
所在城市:18线小城市
老母亲:英语渣妈,极菜,英语水平差不多初中吧
自家娃:7岁上一年级时英语还是零基础,ABC 都不认识的那种,幼儿园里没碰过
大环境:公立学校里,娃们从小学三年级开始学英语。而本地各种英语培训班也沿袭着多年前的模式,“落后”版本的唱跳机构。

就在这种情况下,她却带自家6岁大童用四年时间读到了《哈利波特》,GE 值更是达到了7.2(相当于美国7年级学生第二个月时的英语水平)… 妥妥的一场“翻身仗”啊,有了这样的英语启蒙成果,无论娃走不走体制内高考路线,也再不用狠下功夫了!


今天来看看她和她女儿的故事,她们是怎么一路“升级打怪”,克服难题的…

感谢花友 @107颗棋子 

本文由花友 @107颗棋子 发布于小花生写作计划

老母亲其实曾经接触过不少小学“泡在”培训班里的孩子,感觉他们升到初、高中也没啥优势。于是想当然的认为,就算是“落后”版本的唱跳机构,也不用给娃报。

不就是英语么,学校老师从小学三年级开始教娃英语,那二年级下学期的暑假把教材提前学一下不就好了?但事实证明,就像你看韩剧时会被剧情大反转吓一跳,打脸也永远来的这么突兀且不可置信…

图为人教版小学英语教材三年级起点版本,到小学六年级毕业,孩子们也就学完这8本薄薄的“小册子”…

嗯,也是挺老套的剧情。孩子小学一年级那年,偶然在书店里翻到了一本关于英语启蒙的书… 发生了啥呢?

我发现:我家已经超过6岁的,上小学一年级的小朋友,可以被称为“大童”了。并且作为大童的我们,错过最最宝贵的黄金六年!而这六年里,如果英语启蒙方法得当的话,娃基本可以完全不费力的达到接近英语母语孩子的水平。晚于6岁才开始启蒙,会“事倍功半”!

对标英语母语国家孩子?不不不,我们还没那么高追求。我很在意的点是,这样是不是就能让自家娃以后在公立学校里不用再为英语犯愁了?夸张点说,甚至是不是能让娃一路“啃老本”走过高考独木桥,直到通关大学?

之后,我又陆陆续续把市面上关于英语启蒙的书读了个遍,发现英语不能只靠培训班,也不能光靠学教材… 就像我们学语文,如果只靠语文书,是学不好语文的。要学好语文,本质上还是得有大量的课外阅读基础。

那么英语是不是也一样,需要有大量的英语课外阅读基础呢?一下子,我如同打通了任督二脉,理念立马通了。但却开始失眠,有点后悔之前的无知… 

几个晚上的辗转反侧后,我告诉自己: 只要开始,就永远不晚,我要带娃“事半功倍”!

1

开始启蒙前
心中有了理念,脚下却依然没有路线 
先认清自家大童的优劣势!

大家都在讲英语启蒙要趁早,但却很少有人详细的讲大童启蒙。即使有少数简单提到了,也是非常标准化的方式方法。可每个家庭、每个娃都不一样,最后不还是要老母亲本人努力研究么…

左思右想,我还是先算了一笔账,帮自己认清小学课内英语现状:费时那么多,收效却甚微。
如果孩子从一年级开始有课内英语课,以我们当地最好的私立小学为例。

1、从学习收益上来讲,每周2-3节。到了小学毕业至少上了400多节英语课,单词量也就是600到700… 平均一下,每节课学到的单词不到2个!

2、从教学模式上来讲,即使是最好的私立小学,也还是沿袭着我们小时候学英语的模式… 从语法解释开始,再到中英文互译,“哑巴英语”路一直走。

3、从教材内容上来讲,课标和课时的限制使得教材呈现的语言非常有限。语言能力提升?不好意思,没有…

到底要怎么开始呢?看了那么多书,心中有了理念,脚下却依然没有路线…

差不多有三个月我感觉自己如同一只没有方向的蜜蜂,整天就嗡嗡的寻找方向。最后,我只能逼着自己冷静下来,梳理一下自家大童英语启蒙的优势和劣势。看看是不是能找出一些“路”… 

比对大家常提到的一些大童启蒙要点,总结一下我们家大童的优势

1、自家娃是女孩:除非调皮得过分… 还是有一定的自律性和勤奋度的,加上老母亲在旁边抽着,配合度有保证,这点问题不大。

2、时间分配可控:娃刚刚才要升小学二年级时间还没那么紧张。毕竟现在小学一、二年级的作业几乎可以画“零蛋”。升入小学三年级之后就不好说了,课内作业量变大,学业压力扑面而来。我很庆幸,至少还有一年才到小学三年级这个“分水岭”…

3、认知水平够高:平常娃还是会读很多符合年龄认知水平的中文书的,一旦顺利步入原版阅读路,娃就可以快速、高效的汲取书中的内容

娃在车上随便捞起来一本中文杂志,就能看… 认知水平比较高了

相对而言的,说一说劣势、也说一说对应的解决方式

1、中文已经处于强势地位…
存在问题:自家娃中文都能读不少中文小说了,从头再来熟悉和接受另一种语言,会不会非常排斥呢?

解决方式:说到启蒙,都会提到磨耳朵。但磨耳朵所用的材料,对大童来说很重要。简单的儿歌童谣,我基本上已经可以预料到自家娃不爱,那就找合适的书吧,这一定会是我们的“破局点”…

2、认知水平超出英文水平…
存在问题:其实和中文强势有相近之处,市面上的、网上很多人总结的路线和资源,大多是针对从小开始走原版、认知和英语水平匹配的小娃… 怎么给娃找到合适的资源呢?她喜欢的可能不会读,会不会让孩子产生挫败感?

解决方式:海量找资源,孩子兴趣为主,不喜欢、不会读、挫败了?换!总有一款娃自己会爱上、自己要读的…

3、时间说到底其实也不多…
存在问题:像小娃那样听力先行磨个2-3年耳朵,对我们来说已经极度不现实了… 咋办?听是不能放弃的,绝对!不可能!让娃像我们这一辈!搞哑巴英语!

解决方式:反复听读过的书、看过的动画片,这样保证娃不会觉得枯燥、也能理解的比较好… 听和读、看就并行吧,碎片时间没事儿就听!刚启蒙时,资源也要贵精不贵多,搞明白、搞透之后再向下走。

这样仔细想一想,就发现也没那么可怕… 我焦虑过头了!

2

启蒙初期:第一年
动画片培养英文兴趣,分级培养阅读能力
难度递增循序渐进!

对我们来说,在时间可控、配合度还行的前提下,也就是能让娃感兴趣、还不会太难的资源,有点难办…

大童还要看动画片么?我家女儿说:动画片最有用!

说来,第一步踩了不算坑的坑:《 Big Muzzy 》

我左挑右选,给娃选了 BBC 出品的《 Big Muzzy 》… 因为它是教学类动画片,语速慢、内容多是常见词汇,日常用语和句型结构重复度很高。

但这部动画片年代比较久远了,画质不好。看第一集时候,娃并不是很喜欢。一是因为她完全不懂英语,二是画面缺乏美感…


在我的坚持下,总算看完了第一集。看完动画片以后,我提取了其中的音频。虽然她不是很想听,但也没有很抗拒… 欣慰自家是个配合度还不错的女孩!

就这样看、听了前几集,娃居然懂了几个单词!我内心却多少带些疑惑,这样久远的、不好看的动画片能培养兴趣么,要不要换?

结论是:只要是动画片,试着告诉娃只有这一个选项。听多了、懂多了,她会自己追着想看!

这画风,多亏了是个听话、配合的女孩…

第二步,踩了一个真坑:《蓝色小考拉》

这是讲幼儿园的,而娃已经小学一年级了。理智上来讲,我知道认知水平不匹配;情感上来讲,这个难度和《Big Muzzy》相对接近,我真的很怕娃有挫败感… 果然,看了一集,孩子很不喜欢,勉强看了几集再也不要看了。


第三步,捡了一个真宝贝:《粉红猪小妹》

孩子不喜欢,那就只好按她兴趣换成《粉红猪小妹》。语速快,其实如果没有字幕,我一点也看不懂,没想到孩子看得津津有味!

现在回想,会特别庆幸自己英语不好,也没办法给孩子解释。她靠着图画、动作和声音等情境,自己连蒙带猜,慢慢的可以看懂一点点,继续提取音频反复听。又看了大概三四个月的样子,有一天孩子就能把里面的句子应用在日常生活中了…


后来孩子告诉我,学英语的路上,最有用的就是看动画片… 因为她无意间就会了好多新词,结合情景看着还很有趣,一点也不枯燥。

虽然都说时间不多听书就得了,可我觉得大童时间再少,都可以挑几套感兴趣的动画片看看,有必要原因有以下三点:

1、动画片语速较快,匹配日常生活。语调夸张、刻意,大孩小孩都喜欢。分级读物语速故意减慢,光靠分级读物远远不够/

2、动画片匹配实际情境,生活中可以用起来,易输出。书上的英语更多的还是书面用语,比如《牛津树》中就全部都是过去时态,日常生活中我们会这么说么?

3、大童可选的动画片很多,毕竟几乎没有孩子不爱。可以从最简单的开始,循序渐进,甚至不需要太多解释。既锻炼了猜词能力,还顺便培养了推测剧情的能力。不会的话,孩子会问的!

由易到难列一下我们看过的全部动画片,也是按这个顺序看的。家有女孩,这些都是按她兴趣来的,她超爱!供参考…

《Big Muzzy》、《粉红猪小妹》、《本和霍利的小王国》、《海底小纵队》《恐龙列车》、《神奇校车》、《降世神通》…

从《牛津树》最低级开始听读,娃感兴趣,妈也别忘了鼓励!
         
急匆匆的就购入了《牛津树》,到手才开始后悔,怕娃不喜欢。因为低级别有的一本就只有一句话:Oh Floopy, No Floopy, Oh Floopy, No Floopy, Floopy Floopy.  


我觉得是没啥意思,娃却特别喜欢?… 差不多每一本的最后都会发生意想不到的事儿,总能逗得她哈哈大笑。

看她这么喜欢,我就放心了… 读起来吧!一开始,我们的方法就是参照不少资料里说的:听一遍,让她跟着读一遍很快就发现,孩子虽然有浓厚的兴趣,但发音发不准。再简单的词,也发不准。书上说,是输入不够,于是加大输入。但还是不行…

直到后来某一天邻居来串门,她拿起一本《牛津树》让娃读,说娃太厉害了!看孩子眼睛里闪着亮光,我恍然间发现,娃光有兴趣,我这个当妈的却一直按照死方法挑挑拣拣… 鼓励呢?夸奖呢?我家这可是大童啊…

于是… 就有这份陈年古董“好行为记录本”,哪个阶段为了强化娃某项行为,比如学英语、控制情绪,每天都会有几条不同内容的记录,每天睡前读给娃听,娃还蛮受用的,从此娃越发积极了… 反复读,总能读对的不是?

忽略我的丑字…

总的来说,《牛津树》还是非常适合大童的… 有极强的故事性、系统性,虽然内容简单但强调温馨的家庭氛围。最重要的是,还能点读,直接解放了我这个渣妈,神器!

后来学完自然拼读,我们也加入了《RAZ》配合一起刷… 之后的启蒙路线基本就是:动画片加分级,听读齐头并进,难度不断递增上去。

抱着中文阅读只问耕耘,不问收获的宗旨,迁移到英语原版阅读中。娃会读、愿意读、愿意听,不间断地去鼓励。那样就很好了… 这两年,我们的路真的走的很扎实!

3

启蒙中期:第二年
海量资源摆在面前,哪个都舍不得放
那就直接听吧!

读完《牛津树》第9级,也能看懂《降世神通》的时候… 就算是进入了启蒙中期,对大童来讲,可以选择的资源就更多了。我多少有点贪心,想让娃多吸收点“营养”,既然娃也进展得不错了,那不如… 

海量搜罗资源,有的直接听、有的直接读?

当时正好也有人建议我让娃试试裸听,我心里正好对自己的想法没有底。试着给娃听了《黑猫》这套分级读物中的名著内容,娃居然说能听懂!

图为《黑猫》中的一本名著,《彼得·潘》…

于是,我们就在继续读分级的基础上,开始裸听(不看书直接听)。娃喜欢的就再读读书,不喜欢的听听就完事儿了。我们听过的、也可能读过的书按顺序列出来,供参考吧…

这个时期听过的、也看过的书,代表娃超喜欢,没读完都是因为我买的书太多了,读不过来… 王子公主主题、动物主题和冒险主题居多:

1、《小猪梅西》,动物主题,听了也看了一点点,有点难,挺有趣的。
2、《我会读了饼干狗系列》,对喜欢动物的我娃来说,很对胃口,反反复复看了好几遍…
3、《彩虹魔法仙子系列》,听了之后娃有点点喜欢,直接全套入手了。但最后娃也只看了10来本,女孩的书么,王子和公主总是逃不开的主题…
4、《大侦探内特》,是爱冒险的娃喜欢的,听完就跟着读完了。
5、《篷车少年》中英双语版,冒险类不用说,喜欢!没看完是因为书太多了…
6、《小屁孩树屋历险记》,冒险类,听完也全都看了,总是问出新的了没有!
7、《老鼠记者》,中文版都看了50多本,迷的厉害。音频、英文书、中文书和动画片,沉迷得无法自拔。

我陆陆续续收了不少桥梁书和初章书,这个时期是我买书最疯狂的时候了… 我给娃买书也没太多讲究,虚构和非虚构也没太注意比例,喜欢就行!(剁手不能太快,很容易后悔…)

我特清楚的记得,8岁多的时候娃才能读《篷车少年》… 这时候我就知道,以后老母亲我就是一个没有感情的买书机器了。

一直没停下来的好行为记录…

4

启蒙后期:第三年至今
娃读到长篇小说,中文版功不可没
学好中文英语走的更远!

看完《老鼠记者》之后,我推荐给娃不少音频和书,她都不怎么喜欢。某天她突然问我,《猫武士》应该有原版吧?

嗯,这是看完中文版喜欢上了?于是我搜索良久,终于找到了音频,部分音频估计还是个人录音,音质并不好,娃却很喜欢。

中文版《猫武士》

老母亲陷在条条框框里,先去查了下蓝思值(美国学生常用的分级阅读体系,可以用来衡量书的难度)觉得是不是有点难?这跳一跳也不太能够得着吧…

英文版《猫武士》

看这中英文版的对比… 嗯,我保持怀疑。但最终,架不住娃喜欢!大概是中文版看了二十四本,娃听、读英文版《猫武士》居然津津有味,把能找到的音频都听了…

之后就在追那些看过中文版的长篇小说了,一路上越走越远,老母亲看的目瞪口呆… 没错,我列出来她追过中、英两个版本的书,你们瞧瞧!足足7套系列小说…

我也借此推导出了一个结论:如果想孩子的英语启蒙在后期顺畅一些,一定需要中文和英文两手抓。因为中文是孩子的母语,只有母语好的孩子,才有更强的理解能力,更好的拥有英语思维能力。

1、《猫头鹰王国》,动物主题
2、《绝境狼王》,娃喜欢酷酷的狼
3、《罗尔德·达尔作品集》,书、电影,都看了…
4、《小木屋》,学霸同学推荐,中文版读完看英文,又听了音频。
5、《夏洛的网》,中文版、英文版和电影,齐了。
6、《波西·杰克逊》,大爱
7、《哈利波特》,这不启蒙目标都是它么?没想到偶然间娃爱上了…

从《哈利·波特》之后,我就真只负责掏银子了… 娃看书越来越有自己的喜好,很随意,不过一直兴趣高涨。这不就是我想要的么?


5

写在后面
大童英语启蒙,沟通、同伴、陪伴
缺一不可!

开始给自家大童启蒙时,娃倒是没那么排斥,阻力其实来自家人。家人觉得花大力气学英语,不如扔培训班轻松又专业。家人时常言语或者眼光异样,盯得原本就底气不足的我,一遍遍的质疑自己,合适吗?真的错了吗?值得坚持吗?不过我陪娃坚持下来了,结果也是好的!

最后,还有3点心得分享给你

1、 沟通:做任何一件事情,要让娃明白为什么要这样做。和大童沟通,让她理解为什么,没那么难。这也是我家女儿一开始并没有那么排斥的原因,娃想通了,很多事情就好办了。大童已经有自己的想法了…

2、同伴:找一个同伴,最好都是大童,互相促进。如果你看到了我的这篇分享,也决定开始。那也就顺便找个志同道合的朋友,共享资源,一起开始吧!娃共同进步,老母亲也聚在一起互相鼓励…

3、陪伴:我从开始就认为,我必须要陪着娃。不是我要监督她,而是因为如果娃什么事都能自己做,还需要老师干啥?交给机构,直接撒手,效率也太低了。哪个机构出来的牛娃,自己爹妈没付出精力呢?

在这个资源和讯息满天飞的时代,会跳出各路专家,有时候专家们的说法各不一致。可能大家会和我开始时一样,四处观望、四处搜寻,最后却不知如何抉择。

我想说的是:只要开始了,永远不晚。只有我们自己才是最了解自己的孩子的,行动起来,才能看到沿途最美的风景。坚持和不断鼓励,最终就会开花结果…

 给娃写的表扬信…

原版阅读,给娃打开了一片新的天地,见识到更广阔的世界。真的,挺好…

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