这个“偷”原则,竟然让孩子的英语阅读量提升6倍!!!

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美国老师和家长们都非常注重孩子的Nonfiction的阅读(科普类书籍)。他们除了阅读量惊人之外,老师们对于如何读科普类书籍和文章也有一套方法,这就是“偷”。


在美国,三年级以上的孩子,都会被要求学习THIEVES阅读法。

美国七年级的学生用THIEVES阅读法读科普书练习

“THIEVES”原则又被称为“小偷原则“,它的每一个首字母都代表一种英语阅读策略就像小偷入室行窃一样,小偷在实施行动之前,难道是依据先后顺序将家里的各个角落都翻一遍吗?不是的,专业的小偷通常非常清楚整个房屋的布局,并且清楚地知道自己想要的东西在家里的哪个位置.....


其实阅读英语书籍也是一样,打开一本英语书籍后,如果要求孩子从头到尾一字不差地读一遍,可能不少孩子还未翻到第二页就已经失去阅读下去的兴趣。

因此,找到症结所在之后,我们应该明白,一本英文书里涵盖的信息非常多,但它们的重要程度是不一样的,作为一名优秀读,我们应该像Good Thief(专业小偷)一样,在深入阅读之前就该心里有数,我期望从书中得到什么信息?它们大概会在书中的哪些位置?按照“THIEVES”原则,这些我们想要得到的信息就藏在“T-H-I-E-V-E-S”里,所以我们首先得确保把它们“偷”到手。


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不论是母语阅读还是外语阅读,根据阅读内容通常将阅读材料笼统地分为虚构(Fiction) 与非虚构 (Nonfiction)两大类别。


虚构类(Fiction) 

虚构类图书是那些编造的,并不真实的故事(not real ),它们的目的是为了愉悦读者的身心.

根据皮亚杰 (Piaget) 的认知发展理论,2-6岁的孩子还不具有完整的逻辑思维能力,因此,在这个阶段,虚构类故事除了能引起孩子的阅读乐趣。还可以,培养孩子的想象力与创造力;养成情感态度;丰富他们的语言表达,同时,提升跨文化意识。


非虚构 (Nonfiction)

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非虚构类图书关于事实,内容真实。它的目的是为了传递知识,教我们看清整个世界。

7-11岁的孩子的逻辑思维能力开始形成,已经可以借助实物进行运算、分类等简单推理,就应当加大非虚构类的读物的已阅读。而11岁以后,孩子的认知能力趋于完善,可以运用符号进行运算,并掌握类比、演绎、反思等更高级的思维能力。


由此看见,如果孩子在7岁之后没有获得相应逻辑思维能力的培养,那么他的认知发展可能会落后于同龄人。因此在平时阅读积累时,老师和家长不能一味地让孩子接触虚构类阅读材料,而应该科学合理地逐渐增加非虚构类内容。

孩子在阅读科普读物时,常常看到加粗的字体、大大的标题、副标题,表格等等,这些其实都是科普文章的Text Features (文本特征), 美国孩子学习科普阅读的第一步就是认识这些文本特征


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何快速高效地运用THIEVES读懂一本Nonfiction类图书?


请先记住,这种阅读法适用于Nonfiction类图书阅读,我们可以在阅读前快速获取图书的主题和书中最重要的信息,以帮助我们在阅读时更容易理解和记忆书中的知识和内容。

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当我们看到图书封面时,我们可以通过上面的几个问题,对图书的主题和内容做个推测,并且复习一下与主题相关的已知的背景知识。

拿到这本书时,可以和孩子一起进行下面的问题:

Titles & Subtitles

1.What is the title?

2. Do any subtitles make the subject clearer?

3. What do I already know about this topic?

4. Does this topic connect to other ideas?

5. Does the title express a point of view?

6. Predict what this text will be about.

★ 图书的标题是什么?你对这个主题有哪些了解?

 这个主题是否与其他知识、话题或图书有关?标题是否表达了某种观点?

★ 对你接下来会读到的内容做个简单的预测。

Headings

 1.Do headings tell me more about that section?

 2. What is the topic of the this section?

 3. Can I make a question from the heading?

★ 你能从小标题中看出更多关于段落内容的信息吗?

★ 这个小标题下面的段落主题是什么?

★ 对于这个小标题,你能提出哪些问题?

通常,Nonfiction类图书的目录页中包含了很多关键信息,例如通过阅读下图中各个章节的小标题,我们可以对全书的结构和知识点有一个简单的了解,并根据这些小标题,对图书的内容做出更精确的预测。

Introduction

1.Does the introduction explain what the topic is?

2.Are there any bold or italicized sections or words?

3.Do I know anything about this topic already?

4.What do I think this is about by reading just the first sentences of each paragraph.

★ 每一章中是否有一个开头的介绍性段落(通常是粗体或斜体)?

★ 这个介绍段落是否解释了这一章的主题?

★ 读过这个段落后,你对这一章的主题有了哪些了解?

Visuals and vocabulary

1.Are there any photographs, drawings, maps, charts, or graphs?

2.What can I learn from these?

3. Do captions help me understand?

4. Is there a vocabulary list?

5.Are there important words in bold or italics? What do these mean?

6. Do I know the meaning of these words in the way that they are used in the text?

★ 图书的各个章节中是否包含照片、图画或图表?

★ 这些图片的文字说明对你理解章节主题有哪些帮助?

★ 图书的各个章节中是否有粗体字?这些词是什么意思?

★ 书中是否有关键词汇或术语的释义列表?

★ 你能通过上下文推测出这些粗体字或关键词汇的含义吗?

Ending

1.Does the conclusion tell me what is important about this text?

2. Are there questions at the end?

3.What do I learn about the text from these questions?


★ 图书的章节末尾是否有提问?

★ 这些问题是关于哪些重要信息的?

 你能从这些问题中了解到哪些新的信息或知识?

★ 你能从章节文本中找到这些问题的答案吗?


Summary & Sidebars

1.Can I summarize the main points of the article in 2-3 sentences?

2. What do I understand and remember from the text?

3. Did I read all of the sidebars and understand them?


★ 合上书,你能够回忆起文章中的哪些信息?

★ 你能用2-3句话总结出图书的主题吗?

★ 如果书中有作者的总结,你能从中回忆起书中的哪些信息呢?

THIEVES阅读法能够帮助我们将Nonfiction类图书阅读拆分成简单易操作的几个步骤,跟随THIEVES提示,通过一步步有顺序的操作,适度地引导,让孩子明确阅读目标、学会预测文本内容、学会抓住主题和关键信息、学会提问和总结等。

这个习惯养成之后,孩子对知识科普类书籍的阅读速度会明显提升而且读完之后脑子里“带走”的内容也是最重要、最有价值的!

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